失われた貌

どんな本？

山中で、身元の手がかりを損なわれた遺体が見つかる。報道を知った小学生が警察を訪ね、十年前に失踪した自分の父ではないかと問いかける。現在の捜査に過去の出来事が重なっていく、櫻田智也のノンシリーズ長編。

本ガイドでは、遺体の身元を確かめることと、ある人がどんな人生を送ったかを知ることを分けて追う。証言が示す事実と、その言葉に込めた願いを同一視せず、調べる側と待つ側の距離を考える読み方を提案する。

この本を読む、3つの視点

1. 01

   名前の確認と人物像の違い

   誰の遺体かという問いに答える情報と、生前のその人を理解する情報は同じだろうか。身元について分かったことが、人物への評価まで決める根拠になるのかを考えたい。

2. 02

   子どもの問いを保留せず受け取る

   父親かもしれないという言葉を、証拠の強弱だけで片付けず、なぜ警察へ来たのかという問いも隣に置く。願いを事実の代わりにせず、願いそのものを見落とさない読み方の提案。

3. 03

   捜査の日付と過去の時間

   目次には六月二十九日から七月六日までの日付が並ぶ。新しく判明した情報はその日の欄へ、語られた過去は別の欄へ置き、出来事が起きた順と知った順を分けてみたい。

読み終えたら、考えてみたいこと

正解を探すためではなく、自分の読み方を見つけるために。

• 身元が分かることと、その人物を理解したと思うことを混同した場面はあった？
• 小学生の言葉を、捜査の手がかりと個人の願いの両方から受け取れたのはどこだった？

自分の読み方を残す、小さなメモ

あらすじを書き写す代わりに、一つの場面から自分の問いを残す方法です。

1. 分かったことと知りたいことを書く

   章を区切るとき、捜査で確かめられた情報を一つ、その時点で残る疑問を一つ記す。二つの欄が同じ速さで埋まるとは考えずに進める。

2. 呼び方の背後にある関係を見る

   父親、遺体、失踪した人など、その人物がどう呼ばれるかに目を留める。呼ぶ側との関係で何が前面に出るのかを考える、読後のメモにしたい。

読む前に、確かめたいこと